“The child is not an empty being who owes whatever he knows to us, who have filled him up with it. No, the child is the builder of man. There is no human existing who has not been formed by the child he once was”.
Η οπτική για το παιδί.
Κάπως έτσι ξεκίνησαν όλα. Όταν συνειδητοποίησα ότι κάθε ενήλικας παλεύει με όσα δεν εκπληρώθηκαν όταν ήταν παιδί. Θυμάται όσα όμορφα έζησε σαν παιδί και εν τέλει διαμορφώθηκε όταν ήταν παιδί. Από την φύση μου αισιόδοξη, πίστευα και πιστεύω κάθε μέρα και πιο πολύ, πως τα παιδιά θα λάβουν επιτέλους την αντιμετώπιση που τους πρέπει. Όχι σαν μικρογραφίες ενηλίκων αλλά σαν η αρχή ενός πιο συνειδητοποιημένου και άρα ευτυχέστερου κόσμου.
Οι σπουδές μου.
- Νηπιαγωγός στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Ε.Κ.Π.Α (1999-2003)
- Ειδίκευση στην παιδαγωγική Montessori στο σημερινό Montessori Lab AMI με δασκάλα μου την κ. Ειρήνη Φαφαλιού (2007-2009)
- Συστημική συμβουλευτική οικογένειας με τον κ. Παραδείση (2017-2018).
Η εμπειρία μου.
Αποφοιτώντας το 2003 μπήκα σε ιδιωτικούς παιδικούς σταθμούς, ζώντας το παράλογο του να εκπαιδεύεις παιδιά σε κάτι που δεν τα ενδιαφέρει και δεν τους αρμόζει αναπτυξιακά. Περιβάλλοντα άκαμπτα με καμμιά σκέψη για το παιδί και προγράμματα προδιαγεγραμμένα που ισοπέδωναν την λέξη «ενδιαφέρον». Δεν στάθηκα πολύ τυχερή για αρχή.
Εμφανώς απογοητευμένη αποφάσισα πως κάτι κάνω λάθος και πως δεν μπορεί να είναι αυτό η πρώτη εκπαίδευση ενός παιδιού. Λίγο πριν αλλάξω επάγγελμα βρέθηκε μπροστά μου μια ευκαιρία να εργαστώ στο νεογέννητο τότε Μοντεσσοριανό Σπίτι Αλίμου με εμπνευστή μια ομάδα γονέων και ενορχηστρωτή την κ. Φαφαλιού.
Αυτό το διάστημα καθώς και τα χρόνια που ακολούθησαν από το 2007 έως και σήμερα, η δουλειά μου σε τάξεις κοντά σε παιδιά ήταν μια αποκάλυψη του πόσα μπορεί να καταφέρει η «προσχολική» εκπαίδευση όταν γίνεται με σκέψη, ευελιξία και κυρίως μεράκι. Όσο μάθαινα τα παιδιά και έβρισκα τα πατήματα μου μέσα στις τάξεις συνειδητοποίησα πως για να απογειώσεις την δουλειά σου σε μια ομάδα παιδιών, χρειάζεσαι δύο ακόμα καλές συνεργασίες. Τις οικογένειες τους και τους συναδέλφους σου. Κάπως έτσι προέκυψε η δουλειά μου με τις ομάδες γονέων και παιδαγωγών.
Ποτέ δεν αγάπησα το «αμιγώς», ίσως γιατί άκουγα μέσα σε αυτό μια ακαμψία. Και η παιδαγωγική είναι και πρέπει να είναι κυρίως ευέλικτη. Φυσικά για να κάνεις δικό σου
κάτι και να μπορέσεις να το προσαρμόσεις στις συνθήκες πρέπει να το γνωρίζεις «αμιγώς».
Ξεκινώντας λοιπόν να δουλεύω με γονείς και συναδέλφους στα πλαίσια της στήριξης και την συμβουλευτικής και ενώ μελετούσα και άλλα παιδαγωγικά συστήματα ανά τον κόσμο, βρέθηκα να μελετώ την συστημική προσέγγιση στην συμβουλευτική κοντά στον κ. Γιώργο Παραδείση (ιδρυτή του σημερινού Ροδάκινο Εργαστήρι συστημικής Ψυχολογίας και Παιδαγωγικής). Αυτή η επιπλέον γνώση μου προσέφερε πολλά και σημαντικά στην δουλειά μου με τις ομάδες ενηλίκων.
Μητέρα η ίδια πλέον δύο παιδιών και σύντροφος, έχω βαθιά πίστη πως ο πρωταρχικός πυρήνας εκπαίδευσης ενός παιδιού είναι η οικογένεια του, μιας και εκεί θα γυρίζει πάντα αλλά εκεί βρίσκονται και οι πιο βαθιές και ασυνείδητες εμπειρίες.
Οι συνεργασίες μου.
- Με σχολεία ως νηπιαγωγός και υπεύθυνη παιδαγωγός: Μοντεσσοριανό σπίτι Αλίμου (υπεύθυνη Casa Dei Bambini), Learning Steps (υπεύθυνη Toddler Community), δημόσια νηπιαγωγεία και νηπιαγωγείο δομής προσφύγων Σχιστού.
- Με σχολεία και χώρους παιδαγωγικής ως σύμβουλος στην διαμόρφωση περιβάλλοντος και στην συμβουλευτική γονέων και παιδαγωγών: Learning steps, Green school, Montessori Roots, Εκπαιδευτήρια Θεοδωρόπουλου Χάνια, Μικροφυίες, Πλαστελίνη, Play and Learn Ηράκλειο, Μικρές Ιστορίες, Familink, Εργαστήρι Μελέτης Παιδικής Ηλικίας, Προσχολικό κέντρο Τράπεζας της Ελλάδος.
- Περιοδικό Ταλκ, ΕΡΤ, KritiTV, Kindest.gr, wellbe.gr, mama365 με συνεντεύξεις, άρθρα και podcast για παιδαγωγικά θέματα.
Συνέδρια.
·Το μοντεσσοριανό σύστημα χθες και σήμερα. Συνεργασία τμήματος μαθηματικών του Ε.Κ.Π.Α. και του ιδρύματος Μ.Γουδέλη.
Eισήγηση με τίτλο «Η είσοδος στο σχολείο αλλιώς» για την προσαρμογή των παιδιών σύμφωνα με την παιδαγωγική Montessori.
Σεμινάρια.
· 2004 «Η προσέγγιση της παιδαγωγικής ομάδας». Παιδαγωγικό ινστιτούτο.
· 2005 «Συνεργασία και συντονισμός ομάδας ενηλίκων στην εκπαίδευσή
(σεμινάριο 40 ωρών ΕΚΠΑ)
· 2006 «Η ανάπτυξη του παιδιού 0-6 ετών», Φαφαλιού Ειρήνη.
· 2006 «The development and needs of the child», Patricia Oriti.
· 2006 « Η συμβολή του χεριού στην ανάπτυξη», Φαφαλιού Ειρήνη.
· 2007 «Συναισθηματική και βιολογική ωρίμανση των βρεφών», Φαφαλιού Ειρ.
· 2008 «Στήριξη του παιδιού στην αρρώστια και τον θάνατο», Σύλ. Μέριμνα.
· 2008 «Κοσμικοί μύθοι και τα μέσα διδασκαλίας στο δημοτικό Montessori”, Μαίρη Περρή.
· 2009 «Οργάνωση παιδικών βιβλιοθηκών», Βιβλιοθήκη Παν/μίου Αθηνών.
· 2010 «Η διαφραγματική αναπνοή, η διαχείριση και η τοποθέτηση της φωνής στην προφορική επικοινωνία των παιδιών», Ωδείο Αθηνών.
· 2010 «At home with Montessori», Patricia Oriti.
· 2012 «Η τέχνη της γονεικότητας, από την θεωρία στην πράξη», Patricia Oriti.
· 2013 «Μεγαλώνοντας παιδιά με αυτοπεποίθηση», Patricia Oriti.
· 2018 «Η συναισθηματική κακοποίηση στο ζευγάρι και την οικογένεια», Γ.Παραδείσης.